《老人与海鸥》教案

admin 2012-12-12

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《老人与海鸥》教案

老人与海鸥

教学目标：

1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

2．继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。

重点难点：

1．重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

2．难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教具：图片

教学过程

一、复习，导入新课程

同学们，昨天我们已经把《老人与海鸥》的第一个课时学完了，我们已经初步了解了课文的内容。

提问：课文分成几段？向我们展示了哪几个画面？

（老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥、海鸥送老人。）

下面我们就一起走进课文来感受老人和海鸥之间浓浓的真情吧？

二、研读课文中海鸥的异常举动，体会人鸟情深。

课文中哪些句话最能体现老人把海鸥当成亲人，谁能说一说吗？

1、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

同学们，从“和”上你能体会到什么？这里的“和”换成“对”好不好，为什么？

就是这样的一位老人突然有一天去世了，人们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，按照老人的遗愿把它带到翠湖边，让他最后看一眼海鸥，意想不到的事情发生了。

2、分组读课文15-19自然段，想想海鸥的哪些举动令人想不到？

A．画出相应的句子，也可以与同学交流；

B．集体反馈，指名说说自己找到的意想不到的举动的句子，

1).一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不一样，像是发生了什么大事，我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地

此时海鸥的心情怎样？齐声读此句话，再请第一组的同学起来读一读帮海鸥唤老人，老人还是没有起来，接下来海鸥又干了什么意想不到的举动，有哪些词语让你难忘。

2).海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

“急速”体现了海鸥什么样的心情？“瞻仰”是什么意思，你体会到什么？

3).海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

指名读此句，说说你的理解，

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

海鸥的哪个动作，让人震撼，他们为什么要扑过来？能否将“扑”换成“飞”，为什么？此时海鸥有什么心情？“白色旋涡”指什么？你体会到什么？

同学们，海鸥为什么有这样意想不到的举动？

三、读思结合。学习1-13自然段

1.自由读课文，画出老人与海鸥之间浓浓的亲情。

2.集体交流，抓住重点句子，进行理解。

A．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

谁来学老人亲昵的唤海鸥，一般名字都是亲人取的，老人给海鸥取名字，老人把海鸥当成亲人，从这呼唤中你听出了什么？

每个名字都渗透了老人对海鸥的爱，还有让我们感动的句子吗？

B．“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”

从“褪色”上你体会到什么？老人每天都步行二十余里来喂海鸥，这里是什么力量促使老人这样呢？

这是一种无私的爱，都说眼睛是人心灵的窗口，说起海鸥，老人的眼中闪着光，我们一起读一读第11自然段，老人谈海鸥的句子好吗？你能从哪些语句中读出老人生动的眼睛？

你们的眼睛很敏锐，能读懂老人的眼睛，老师这里也有一幅画，老人喂海鸥的画面，这是哪个自然段的内容，谁来读一读？

C．“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

从老人的“喂”和海鸥的“扫”可以看出什么？从哪些词中可以看出老人对海鸥的细心？我们用细心的语气来读一读，老人喂海鸥的节奏怎样？（有时慢有时快）在什么情况下老人喂得快或慢？我们仿佛听到了什么？

从这一句话中我们感觉到老人与海鸥像亲人一样，美好的时光是短暂的，太阳偏西了，老人要回家了，老人望着空中盘旋的海鸥，眼睛中带着企盼，他企盼什么？齐读此句

现在我们明白了因为老人十年如一日的照顾喂养海鸥，把海鸥当着是亲人，所以海鸥也把老人当作亲人，他们为老人守灵，与老人做最后的告别。

四、拓展。

1、如果你是白色旋涡中的一只海鸥，你会对老人说些什么呢？

五、总结全文

同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。

全体起立，我们一起来向这位可敬的老人肃立。

六、作业。

1．课文中有六处用了省略号，作用有什么不同？

2．写一写你与动物之间的动人故事。

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