《一位数与三位数的乘法（竖式计算）》教学设计

admin 2012-12-06

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一位数与三位数的乘法（竖式计算）

三（4）班张丽

教学内容：课本第21页

教学目标： 1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会用竖式计算三位数乘一位数。

　　 2、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

三位数乘一位数的竖式计算方法。

教学难点：

三位数乘一位数竖式计算过程中需要连续进位的问题。

教学过程：

一、复习，由已学知识过度到即将学习的新知识。

复习习题：92×4= ？

63×5= ？

9×48= ？

首先复习一位数与两位数的横式计算，巩固复习乘法竖式计算的三点：

1、把位数多的因数放在上面。

2、相同数位要对齐。

3、从个位算起，哪一位满几十就向前一位进几。

二、新授

1、我们昨天有没有看见这个算式啊？当时我们是怎么样解决的呢？（让学生回想起已学的知识，有利于把知识点连接起来）。

师生共同快速的用已学的横式计算完成本道题的计算，那你们还没有其他的计算方法来解决这一题呢？引出本节课所学重点：一位数乘三位数的竖式计算。

板书：一位数与三位数相乘（竖式计算）

师：那好，我们一起来完成这一题的竖式计算好不好？做题之前有没有说一说，你感觉做一位数乘三位数的竖式计算应注意哪些？（学生自由发言）

4×329= ？

329

× 4

36 → 4×9

80 → 4×20

1200 → 4×300

1316

简易形式：

329

× 4

1316

学生在完成计算。

例二：三班，四班共109人，6块饼干，一共需要多少块呢？（让学生思考该怎样解决）

列式为：109×4=

(老师鼓励学生自己用竖式来计算) 教师纠正讲解。

课堂演练：1、321×2= 2、145×6= 3、421×3= 4、434×2=

教师纠正讲解。

比赛环节;

找出题目中的错误，并改正出来。

课后思考：310×4=? （因数末尾带零的乘法该如何解决呢？下课后和同学商量商量，回家也可以问问家人，明天我看看谁能解决的了）

课堂作业：课本P21练一练。