《讲讲算算》教学设计

admin 2012-11-29

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《讲讲算算》教学设计

讲讲算算（三）

教学班级：一年级九班

教学时间：2012年11月29日

执教教师：芮江浩

教学内容：讲讲算算（三）（P45）

教学目标：1、在生活情节“乘火车“中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

2、培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重难点：建立加法题、减法题的数学模型

教学用具：火车、小朋友图片

教学过程：

师：小朋友，你们乘过火车吗？今天我们就来做一个乘火车的游戏。

一、新课探索

1、探究一

教具演示

火车上有8个小朋友，又上来4个小朋友。

师：你知道了什么？

你能提出什么问题？

生：火车上现在有多少小朋友？

师：怎么解答？

汇报：8+4=12

问：为什么用加法来计算？

生：求火车上有几个小朋友就是要我们把火车上原来有的8个小朋友和后来上来的小朋友合起来，所以用加法。

师：其实在这乘火车的游戏中，有许多数学问题。

（演示）火车到站了,有3个小朋友下车了，火车上还有9个小朋友，

师：现在你又能提出什么问题？

生：火车上原来有几个小朋友？

师：你是怎么想的？算式怎么列？

生：9＋3=12

师：为什么还是用加法计算？

生：下去的3个小朋友和还在车上的9个小朋友都是原来在车上的，所以用加法列式。3+9=12

2、探究二

教具演示

火车上原来有12个小朋友，有3个小朋友下车了，

师：你可以提出什么问题？

生：火车上现在有几个小朋友？

师：应该怎么列式？为什么？

生：12－3=9

生：下去的3个小朋友是从12个小朋友里面走掉的，所以用减法计算，列式12-3=9

师：为什么上面一题列加法算式，这一题列减法算式？

师：上下两题中的3、9、12各表示什么？

（先同桌交流，再请生汇报。）

看看这个怎么解决？

火车上原来有12个小朋友，有3个小朋友下车了，又有4个小朋友上车了。火车上现在呢有几个小朋友？

生：12-3+4=13

小结：“乘火车”中的数学问题可真多！小朋友们会说情节，提问题，也能读文字提问题，并能解决提出的问题，真了不起！下面老师要来考考大家了！

3、探究三

教具演示

火车上有5个小朋友，又有一些小朋友上了车，现在有11个小朋友。

师：请四人小组讨论。你是怎样想的？

生汇报：原来有5个，现在有11个，11个里面去掉5个就是上来的了。所以上来6个。

师板书：11-5=6

生：原来有5个在加上几个是11个，5+6=11.所以上来6个。

师板书：5+（6）=11

师：刚才我们解决了乘火车中的许多数学问题。这回老师要考考大家了。

三、课内练习

1、练习一

教具演示

火车上现在有8个小朋友，已经下去了2个小朋友，火车上原来有几个小朋友？

8-2=6

师: 这题的列式对不对？你是怎样想的？

汇报：应该用加法。车上的和下去的小朋友都属于原来车上的。所以应该8+2=10。

2、练习二

课本45页的练习

（生独立完成，师巡视检查，再请生汇报）

3、练习四

师：象这样的数学问题在我们生活中还有很多很多。你能说一些吗？请你根据所给的算式，编故事，提问，同桌相互说一说。

四、本课小结

今天这节课你有很么收获啊？

五、课后作业：

1、练习册P35

六、板书设计

讲讲算算

火车上有8个小朋友，又上来了4个，现在有几个小朋友？

8+4=12（个）

火车上原来有12个小朋友，有3个小朋友下车，又有4个小朋友上车，现在有几个小朋友？

12-3+4=13（个）

火车上有5个小朋友，又有一些小朋友上了车，现在是11个，原来有几个小朋友？

5+（6）=11 11-5=6