2016学年第二学期语文教研组工作计划

 一、指导思想　

本学期，我们以《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《松江区贯彻落实中小学生学业质量绿色指标的实施意见》为指导，紧紧围绕教育局基教科、区研训部和学校中心工作，以深入实施“基于课程标准的教学与评价”的实践与研究为统领, 全面落实新课标要求，实施零起点教学和等第制评价。教师不得拔高教学要求和评价要求，不得加快教学进度。等第制评价主要是基于过程的综合评价。树立“绿色质量关”，聚焦课程教学，强化教学常规建设，加强课堂教学研究，追求有效教学，努力提升学校的教育教学质量。根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：　

我校语文教研组要本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、主要工作

1、深入推进“基于课程标准的教学与评价”工作，做好相关课题的实践研究工作。

2、坚持以质量为核心，树立绿色质量观，落实减负增效措施，提高教学效率。

3、认真推进“快乐阅读、语文兴趣活动”，培养学生兴趣，发展学生能力。

4、加强教学常规管理，细化教学管理制度，重视对教学工作的过程性指导。

三、工作重点以及具体措施

 1）深化常规管理，努力践行绿色质量指标

A、严格备课管理。本学期我们将继续实行电子教案，备课必须课时齐全，有规范而完整的格式内容：（1）课序与课题，教学内容；（2）教学目标；（3）重点和难点；（4）学情分析；（5）教学准备；（6）教学过程；（7）作业设计（8）；板书设计；（9）教学反思。二次备课和反思要用红色字体，教导处将采用定期检查和不定期抽查相结合的方式，加强对教师备课情况的检查。

B、有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。以课标为依据，以基于课程标准的“五不”为教学指导思想，努力践行从“教为主导”走向“学为中心”理念，设计与实施与目标相匹配的学习活动，力争达到良好的教学效果。抓课堂学习质量的同时，要注重学生学习品质培养和课堂常规的养成，如良好的预习、听讲、书写、作业习惯等，促进学生全面发展。通过上学期的教师优质课评比，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

本学期重点落实：以提高课堂教学效能为重点，研究与实践如何落实新课标思想，重视教法设计，突出学法指导。如何体现“预习、自学、乐学”、“少讲、多练”的教学方式（高效课堂三条高压线：预习不充分的课不准上；生生互动少的课不准上；训练容量小的课不准上。乐学课堂三条策略：讲授时间不超过10分钟，把学习时间还给学生；2、发言人数不低于1/3，把交流的机会让给学生；练习层次不少于3个，把选择的权利留给学生）。要求每位教师听课至少10节，采用同课异构的方式，听完课要积极参与评课活动，写好课堂评价。

C、严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁体罚学生，作业落实要在“精选精练精讲精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。减少机械作业。继续探索实施“绿色指标”之学业负担指数的控制，做到“减负提质”,凡是要求学生做的教师必须先做，教师要提前把布置的作业题做一遍。本学期将加强对学生作业的检查，教研组和备课组进行每月检查一次。

作业要求:

上海市教委明确规定各个学校要减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业.

1、一、二年级语文作业内容

关于回家作业：

A、不留书面回家作业。

B、可以留有适当的口头作业（读书、背诵等）。

C、口头作业由“听一听”、“读一读”、“背一背”、“习惯评价”等内容组成。

D、每个班级可以根据自己班级的实际情况，设计一些多样化的作业，比如“讲故事”等。

E、作业的设计应该体现层次性，兼顾每一位学生。

关于课堂作业：

A、按照教学进度指导学生完成语文书后相对应的练习，包括描写和书写练习。

B、根据教学进度指导学生书写写字A本。

C、根据教学进度指导学生书写写字B本。

D、教研组根据学生的实际情况设计相应的拼音，生字词等练习，课内完成。

2、一、二年级语文作业批改的方法

A、随堂批改。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

B、抽查。对于读背作业，教师可以根据班级学生的实际情况，偏向基础较弱的学生，进行普查或抽查。

C、描红作业和写字作业尽量做到面批，指导学生书写时掌握字的间架结构，笔画位置等。实在来不及面批的，可以在批改好以后，给学生分析书写要点并且当面修改。

3、作业的评价

1、学生的评价表，教师必须全部回收并用画星星的方式进行批改。

2、读背作业在进行评价的时候，也用画星星或敲章的方式进行，敲在语文书上。

3、书写作业教师在批改的时候，书写正确即给一个小钩，每次的作业用“优秀”和“良好”来评价，可以根据实际情况控制优良率。对于优秀的作业，并可以附上相对应的评语。评语书写一律用正楷。每次的作业批改必须附上对应的日期。

4、用笔要求

 一、二年级：一律用铅笔书写

5、三、四、五年级参照一、二年级外有如下要求：

（1）语文金练（全批全改）

（2）课堂作文8篇（5大3小，大有眉批，有教师点评，教师评价等级，3小教师要简批，不能只批阅，要有简短评语）

（3）听写和生字（教师有批改，学生有纠错订正）。

D、加强培优辅差的辅导工作，有计划、有实施、有记录，提高针对性和有效性。

E、加强形成性和阶段性教学评价工作。组内要求做到评价时间、内容、次数，反馈统一、同步。各任课老师要认真分析教学目标达成度和学生学习效益等情况，各备课组长在年级组老师分析的基础上进行汇总，制定改进措施。努力做到评价一次，研究一次，提高一次。充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。4、强化语文教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

1）研读课标，立足儿童立场。

基于不同年级以及同一年级不同学生的认知规律、学习基础、情感和心理诸方面存在客观差异，关注学生的“主动性”，认识和重视学生的“潜在性”，认识和尊重学生的“差异性”。以教研组为单位组织全体教师认真学习教育部新颁布义务教育的学科课程标准、梳理学科以及年段的知识、能力与情感的三维目标。做到“以学定教”，教师在备课时、上课时、教法的选择时遵循学生优先；在课堂教学中要重视学法渗透、加强学法指导，努力做到为学生的学习着想。

2）积极推进校本研修常规建设。

加强对备课组常规管理，有效开展教学研究。一是建立校本研修制度。做到定地点、定时间、定内容（外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训等）、定发言人（全体语文教师轮流发言），要求每个教师都要敢说，爱说、会说，让分享性交流学习更有效。有效听课。组长要加强与组内同事间的沟通与理解，营造和谐的氛围，充分发挥引领示范作用，不断提升教研组管理能力。力求做到校本研修活动正常化、规范化、有效化。

  （1）聚焦绿色课堂，探索有效教学方式

A、聚焦绿色课堂，深入开展“四课”活动。“推门课”：学校教研组长、备课组长等随堂听课，落实教学常规、提高“家常课”的质量。从课堂教学常规入手，做到上课与备课基本一致，目标清楚、重点突出、密度适切、师生互动、教学有序，即时反馈，从学生实际出发开展教学。“展示课”：校内骨干教师上展示课；“研讨课”：以备课组为单位每位教师上好一节教学研讨课；通过不同层次的教学展示平台，为教师相互学习、相互促进提供机会，为加快青年教师的专业成长提供动力。

B、聚焦绿色课堂，探索构建评价体系。以“基于课程标准的教学评价”的精神为指导。评价既要关注学习的结果，又要关注学习的过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。课堂教学评价与阶段性评价相结合。

以上是我们语文组的计划有不妥之处望领导指正，

2017年2月15日

松江区向阳小学2016学年度第二学期语文組行事历

                                                           2017、2