2016学年第一学期语文教研组工作计划

2016学年第一学期向阳小学语文教研组工作计划

                                    语文组：吴莉英

 一、指导思想

　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

　　1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

　　2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，打造向阳小学语文品牌。

　　3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

三、重点工作内容及措施

　　1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革

　我校课程改革以来取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

　　（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-5年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

（2）进行“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

（3）开展九月份——十月份“研讨课或开放课”的研究，十一月亮相课“作文教学”打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

　　2、严把教学五环节，落实各项教学常规。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习检测，质量分析

（1）备课。本着科学性、规范性、有效性原则，做到“四备”，即备教材、备学生、备教学、备学法。根据“课程标准”、“课程指导纲要”以及学生的实际，对教材进行科学选择、组织和再加工，以有利于教学目标的达成。要全面了解学生现实发展水平，充分关注学生的个体差异，精心设计教学过程，充分考虑导入环节的设计、问题和情境的设计、学生活动和师生互动的设计以及板书的设计等等。同时，还要重视教学方法，多采用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流的学习方式有机结合起来。要求认真备课，精心设计教案，做到有课必备，每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要充分发挥备课组集体智慧，努力改变教学方式，突出重点突破难点，要正确对待教学参考资料和他人经验，做到先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”。要坚持写教后记载，授课后及时记载本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高教学效益。

（2）课堂教学。做到“二改进、三为主、四关注”。“二改进”，即改进教法与学法；“三为主”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；“四关注”，即目标上，关注“三维目标”，“三维目标”应成为每个老师内在的教学品质和行为；方式上，关注教与学的方式改变；对象上，关注每个学生的学习状态，加强教学过程的观察、分析、判断，运用教学机智应对教学中生存的问题；手段上，关注信息技术与学科教学的有效整合。课堂教学永远是我们老师的主阵地，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键。为此，要以“上好每一堂课”为宗旨，狠抓35分钟的教学效率，要在每一堂课的教学目标达成度上狠下功夫，力求“知识目标当堂落实，能力目标重点训练，情感目标具体体现”。提倡老师在教学前充分预设，正确把握教学目标；教学时激发兴趣，想方设法达成教学目标；教学后即时检测，了解教学目标达成度，为改进教学提供依据。

（3）作业。教师做到“三个确保”：确保作业精心设计；确保每课有5——10分钟的书面作业；确保作业及时批改与反馈，提倡多一点面批，多一点生命化的鼓励。学生做到“三个确保”：确保按时完成作业；确保书写端正、书面整洁；确保正确率高。强化有效意识，减轻过重负担。

（4）辅导。做到“二提一培”。“二提”即对学习困难的和行为偏差的两类学生进行重点帮教，重在培养学习的兴趣与习惯，改进学习的方法，夯实学习的基础，激发学习的激情，真正提高学习成绩。“一培”即培优，对学业优秀的这一类学生，重在质量上提高，数量上满足，内容上整合。确实做好学困生帮教工作。

（5）测试。做到“五个结合”：加强教学过程监控力度，形成性和结果性相结合；定量与定性相结合；参与考试与免于考试相结合；书面考试与情景化测试相结合，教研组单元测试与教导处随机抽测相结合。认真做好质量分析工作，（6）教学反思。做到“六个是否”，教学目标的设定是否符合“课程指导纲要”、“课程标准”的要求，体现三维目标的有机融合，并做到目标清晰且切合学生实际；教学内容的组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点，并能联系生活实践，辅助或拓展学生的思维；教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性与节奏性；教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，体现有效性；作业、练习的设计是否能够有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用；教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。在反思中改进教学，提高教学效果，促进教师的专业成长与发展。

  3、 各个环节全程关注。

（1）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

　　本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。　

（2）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　（3）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思

　（4）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

　（5）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：

　　A、1~2 年级铅笔字， 3~5 年级 钢笔字

　　B、具体练字时间：中午自习或每周的专门写字课

　　C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

　　4、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

　　5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

　　（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

　　（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事在校内广传，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

　　6、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

　　7、各备课组精心组织语文活动。

四 、作业要求和检查。

1、 作业要求

A．作业种类(三至五年级学生)，一二年级没有家庭作业（课堂作业和书配套的要当堂完成）具体要求见一二年级的作业要求。

    1.配套练习册。2、课外作业。3、单元试卷.  4、听写  5、大作文。6、

写字本7.背诵8.周记（三年级为日记）

 B．作业统一要求

(1)、用笔:同一次作业用笔颜色统一，同一种类作业尽可能用笔颜色统一

(2)、书写:端正、规范、工整。

(3)、更正:老师标示的错字词要及时更正.老师要有复批。

(4)、家长签字:、配套练习册、课外作业、写字、试卷交家长签

C、具体作业要求

(1)、读书笔记:书名、作者，好词摘抄，好句摘抄、好段摘抄、感想。(可灵活掌握，适合三年级以上的学生)

    (2)、大作文:每学期大作文次数不少于教材单元数，三年级以上为必做作业，

    (3)、背诵:凡是要求背诵的课文，要求学生一定要过关。过关要签名(家长、老师或班干)

    (4)、课堂练习:教师要精心设计课堂练习，“课堂教学要与练习对接”，课堂要安排一定时间当堂练习。

   三到五年级作业设计要多样、适量，休现“轻负荷，高质量”.家庭作业要有布置有记录。批改要细致，反馈要及时，要注重纠错。作业要检查量化.

　　2、三、四、五年级检查：

　　1）、教材金练（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

　　2）、课堂作文8篇（期中5篇有眉批，有教师点评，教师评价等级，3篇简批）

　　3）、写字和听写和以前一样。（听写每课多写几个要均匀空格，写好次数）

　　3、二年级检查：

　　1）、教材金练（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

　　2）、生字抄写。（全批全改，批好等第制）

3）、描红A、B（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

4、一年级检查：

　　1）、教材金练（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

2）、生字抄写和拼音抄写。（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

3）、描红A、B（全批全改，不统批和错批，有评语和等第制评价）

以上是我们语文组的计划有不妥之处望领导指正，