2013学年第二学期低年级语文组工作总结

admin 2014-06-26

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倏忽间,又到了六月栀子花开,清芬四溢的时节,忙碌中，一学期的工作也进入了尾声,盘点这学期的低年级语文学科组工作,既有收获的喜悦,又催生出对一些问题的思考。回眸以利远行，现这学期的工作和存在的问题作一番梳理：

本学期，我们以落实“教学五环节”和“精品作业设计”为抓手，全面落实学校工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。回顾一学期的工作，工作总结如下:

一、以课堂教学研究为突破口，提高教学有效性。

实现学科质量全面提高，只有提高课堂教学效率，才是真正的落脚点。本学期，我们把课堂教学质量监控作为课堂教学研究的切入口，研究主题定为：课堂教学的自主监控。

活动分三个环节进行，第一个环节：准备阶段。教研组长、年级组长、部分骨干教师对“如何提高课堂教学有效性”出谋划策，确定研究方案。第二个环节：实践操作阶段。（1）有一位骨干教师在年级组上示范课，初步构建课堂教学自主模式；（2）其他骨干教师分别在自己的学科上示范课，进一步探讨课堂教学自主模式；（3）各任课老师在组内上研讨课。在同伴的互助下，探索如何进行课堂教学的监控，达到课堂教学的有效性。第三个阶段：反思整改阶段。以教研组、备课组为单位，在课堂上发现的问题及时整改，教师撰写案例分析。

本次研讨我们立足扎实有效，通过研讨，课堂教学发生了一定变化，课改的理念也逐步深入，许多教师努力探索以学生学为主的教学模式，研究取得了一些阶段性的成果。但不可否认，从总体而言，教师更多的是还处于一种内心的向往或理论的认同的层面上，参与的面还有待扩大，研究的力度还有待加强。

二、切实开展了“作业的有效性”研修活动。

为了切实减轻学生课业负担，给学生更多发展空间，引导教师进一步更新教育理念，培养“轻负高质”的教育教学能力，加快提升教师的专业素养。

本学期，我们开展了“以如何减轻小学生课业负担，真正做到减负增效”为主题的研讨，引领年级组教师如何设计有质量的作业。学习之后，教研组落实每个教师在组内交流自己设计的作业，教研组推荐优秀的作业设计交流，以便资源共享，经验传递，在交流中提升教师设计作业的能力。

为了能让孩子们从繁重的作业负担中解脱出来，拥有自主发展的空间和时间来学习课本以外的东西，为此在作业布置上要求做到 “三要”。一是作业总量要适度，班主任关注，注意学科之间的协调。二是作业内容要精选。在作业的数量上，年级组要求教师要精选作业题，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，提倡弹性作业、分层作业，不搞一刀切；在作业的种类上，学校提倡形式多样，要求各班多布置一些实践操作性强、有利于能力培养的作业；三是作业资料要控制。学校规定教师不得擅自为学生集体订购教辅资料。班内所用练习卷印刷，都由教导处决定。要求作业反馈做到有发必收、有批必评、有错必纠、有评必展。

三、常规管理，注重落实、注重时效、注重细节。

本学期开学，我组认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，真正做到了因材施教。

在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，保证了工作质量，提高了工作效率。抓落实，细节决定成功。这方面，一、二年级备课组做得很实在，他们是这样做的：

（1）自查：开学初，备课组就作业要求、备课要求提出了统一的规范，在两个星期后，就要求老师们自己对照有关要求，检查自己所有的教学行为是否规范、得体。一旦有问题，自行进行整改，及时减少教学中的差错。

（2）互查：由备课组长牵头，组员不定期地进行作业的互查，这既是一种互观交流，又能取长补短，在检查同行们的作业同时，可以学到很多很多。

教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。由于平时做得扎实，所以在学校期中、期末的作业、备课检查中，而一二年级组的这两项考评成绩都很优秀。

教学质量是学校教学工作的生命线，每次的质量检测后，低年级教研组都根据本学科的特点，针对性的进行分析，找出问题，制定解决的方法。各班服都对学困生进行了义务辅导，进行抓差不缺，取得了比较好的效果。

在业务学习方面，结合校本培训要求每位教师学习新课标，练好课文朗读，写好规范字，生字识字游戏等进行了专题培训。有时也利用集体备课时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。

另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。本学期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。

四、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。

1、对于低段教学，我们安排了“拼音过关、听写词语、魔法作文”等竞赛活动，在此过程中学生某方面的能力得以大面积的提高。

2、本学期，为了弘扬中华优秀传统文化，培育和丰富我校校园文化特色，丰富校园文化生活，培养我校学生文明守纪的良好习惯。低年级组举办《三字经》诵读，各位老师都利用语文学科早读课十分钟时间和课前二分钟，给学生们读《三字经》、《弟子规》，通过诵读《三字经》、《弟子规》的有关内容，让学生懂得做人的道理，强化责任感，“六一”儿童节二年级组还将《三字经》、《弟子规》编成舞蹈，进一步激发学习兴趣、强化学习动机，加强对传统文化的教育。让学生了解了更多的中华传统文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读氛围。

3、积极参语文知识竞赛，一年级组刘红老师所任一（1），获第一名，顾潇窈一（9）班获第二名，一（3）班贾国英获得第三名。二年级组沈静静老师所任二（7）、二（8）班分别获得一名、三名，陈秀蓉老师二（9）班获第二名。

4、写规范字

书写规范、认真是小学生必备的语文能力。十一周组织一次硬笔书法比赛，引起了学生对书写的高度重视，掌握书写的技巧，提高学生整体的书写水平。要使学生写规范字，老师必须写好示范字，所以硬笔书法比赛之前，年级组对老师的粉笔字也进行了一次校本培训。

五、充满朝气活力的教师队伍

1、我们数学教研组的教研气氛浓厚，都积极参加教研活动，乐与学习、乐与研讨。

2、我们的教研活动规范、有序。

3、我们教研组必须非常重视教研活动的过程记录，注重资料的收集和整理。

提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。