向阳小学2011学年第二学期英语教研组工作总结

admin 2012-06-29

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向阳小学2011学年第二学期英语教研组工作总结

我们英语教研组现有成员31名，这是一支平均年龄为27岁左右的具有朝气的队伍，又是一支团结合作、好学上进的队伍。日常教学中，每位教师兢兢业业，聚焦课堂，努力提高教学效益；教研活动中，每位教师畅所欲言，发表自己真知灼见，形成浓厚研讨氛围；日常相处中，成员之间能够相互探讨、相互学习，取长补短。在具体的工作中，我们重点抓好以下三个方面的工作：

一．制度常态化，提升团队战斗力

在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

1. 落实常规，有序工作

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。其次，我们每一位教师每学期要求上一节公开课，要求同年级组教师参与听课，进行分析讨论，总结经验，发现不足之处，把好的教学建议以教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

2. 强化学习，转变观念

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。同时，组织教师多上网学习，收集先进的教育教学理论，促进了教师理论素养的提高。

二．活动多样化，提高教研实效性

教研组活动力求形式多样，除传统的理论学习、听课、评课之外，教研组积极探讨新的活动形式，提高教研活动的针对性和实效性。

1．积极开展“同课异构”、“一课多上”活动

“同课异构”活动，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体制定多种教学设计，然后请不同老师进行教学。课中大家认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，寻找适合学生的教学方法。“一课多上”活动，就是大家在听完一位教师课堂教学后，针对课堂教学中的不足，提出改进方法，根据改进后的教学设计再进行教学。这种英语教学研讨活动，老师们能充分发挥自己的优势，也能清楚发现自己的不足，改进自己的不足，从而提高他们的英语教学能力，有力地促进了教师专业化发展。

2．学校搭台，教师“唱戏”

我组青年教师占一大半以上，教师个人的英语基本功都很强，但教学水平还相对比较薄弱，为使青年教师迅速成长，成为教学的骨干，学校实施“走出去，请进来”战略，经常组织组内教师参加九亭小学的听课评课活动，并做到三个转换：（1）被动意识向主动意识转换。（2）个体意识向集体意识转换。（3）仿效意识向创新意识转换。提高了英语组的团结合作氛围，促进青年教师的钻研劲头。学校搭建了很多青年教师的成长的舞台。教研组也充分抓住这些机会组织，促进教师专业化水平提升。对于老教师，学校也组织各种优质课展示，发挥老教师的辐射示范作用。通过学校的各种平台，使青年教师快速成长，成为教学的主力军。

三．教学关系和谐化，提升教学质量

做好教学“五环节工作”，特别是加大对差生的辅导力度，农村孩子，家庭辅导比较薄弱，出现了英语学习困难学生。我们做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

兴趣是最好的老师，为了提高学生学习英语的兴趣，教研组因势利导精心设计有益的课外活动，结合低年级的教学情况和学生英语掌握水平，在一二年级组开展英语英语口语比赛。激发了学生的兴趣，促进了教学质量的提升。

当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，在今后的工作中还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，使我们的教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。

向阳小学英语教研组

2012年6月24日